皮亚杰的四阶段发展理论：孩子怎样获取知识

      他一直不断地提出最有争议性的心理学理论，这些理论都是受到怀疑的。他关于儿童如何构造这个世界的知识的实验和理论已经面临了无穷无尽的挑战，其中很多已经被证实了。

      但是，由于他的伟大的贡献和重要的观点，著名的瑞士发展心理学家皮亚杰的研究也成了10大经典的儿童心理研究。

      为了让你明白为什么皮亚杰的研究遭到了这么多的批评但其他心理学家却依然对他非常尊敬，我将会描述一个他对他三个孩子中的一个的观察记录，还有为什么他的结论是错误的和在他的四阶段理论中的核心是什么。

      客体永久性

      皮亚杰有很多细致的观察，其中一个是在他的女儿杰奎琳身上发现的。在她7个月大的时候，她把一个塑料的鸭子丢在了被子上，它被被子的褶皱给挡住了，所以她看不到它。皮亚杰发现，虽然杰奎琳能清楚的看见鸭子被丢在哪里，而且她也能够得到它，但她却没有试着去把它拿回来。

      皮亚杰对这个现象产生了非常大的兴趣，他把鸭子再一次地放在她眼前，但当她正要来拿的时候，他慢慢地不留痕迹地把它又藏在了被褥里。再一次地，好像鸭子已经不见了一样，她没有尝试着在被褥中找它。

      皮亚杰对杰奎琳的这个行为感到非常奇怪。

      通过观察和不断的实验，皮亚杰推断，儿童在最初的时候并没有掌握客体永久性的概念。他猜测，儿童需要与这个世界相互作用并体验周围，才能够掌握这个概念。

      直到9个月或10个月时，皮亚杰才发现他的孩子开始寻找被藏起来的物体。

      皮亚杰的四阶段发展理论

      当很多家长像这样子和他们的孩子玩游戏时，让皮亚杰显得不同的时，他通过这样的观察和许多的实验来构建了一个关于孩子如何获取知识的理论体系，这个理论让他流传百世。 

      这个理论像一个有四个台阶的梯子，皮亚杰认为儿童在从世界中获取知识的过程中爬上了一个又一个的台阶。

      感觉运动时期（出生到18~24个月）：婴儿只对他们的感觉敏感，对他们身体感觉到的新的经验十分着迷。他们就像一个小科学家一样，通过声音、听觉、触觉和味觉来探索这个世界。

      前运算阶段（18~24个月到7岁）：在这个时期，儿童能够处理图像、文字和概念，但他们不会运用。他们已经获得了思考的工具，但仍不明白怎样来运用它们。比如，在数学中，他们不能明白2*3跟3*2一样。

      具体运算阶段（7岁到12岁）：在这个阶段，儿童获得了运用符号和图像的能力，但仅仅当他们是具体的情况下——抽象的操作仍然是一个挑战。

      形式运算阶段（12岁以上）：从这时开始，儿童能够以抽象的形式来思考这个世界。他们能够明白未来、价值和公正的概念。大概从这个年龄开始，儿童开始像成人一样思考了。         

      因为这个重要的发展理论，皮亚杰受到了广泛地称赞。不幸的是，像许多伟大的理论一样，随着时间的流逝，这个整齐的按时间发展的理论被一些证据证明了是自相矛盾的。

      例如，皮亚杰对他的女儿杰奎琳无法去拿回鸭子的结论或许是错误的。后来的研究表明，婴儿在3.5个月大时就已经能够理解客体永久性了。现在心理学家可能会对杰奎琳的行为做记忆的失败或者无法去够着看不见的东西。

      爱因斯坦对皮亚杰的评价：天才

      虽然皮亚杰的理论是有缺陷的，但他的研究仍然引起了很多人的兴趣，并促成了一些研究。除了客体永久性的概念，皮亚杰核心的观点是儿童与成人的思维方式上有根本上的不同。这种不同不是体现在他们拥有较少的知识、经验和操作能力；而是从性质上来说，他们思维的内容是完全不同的。

      虽然心理学家对皮亚杰的观察和理论的细节提出了许多疑问，但这个核心的观点仍然是牢固的。爱因斯坦曾经对这个观点做出这样的评价：“只有一个天才才能想出这样质朴的理论。”

      这是10个经典儿童心理学研究系列中的一个。你可以点击“儿童的记忆”、“自我概念”、“学习”、“情感”、“社会行为”、“精神分析”、“客体永久性”、“语言”和“知识”来阅读更多的内容。

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